芦滩の数学

首先，我必须声明一点：在我字典里，“闷骚”不是贬义词，而是中性词。那么，什么是闷骚呢？我先讲一个故事吧。

   有一次，一位Q友里的英语男教师跟我推荐了一首歌，说他非常喜欢这歌。这首歌叫《痒》，就是你正在听的歌。旋律听起来有点软绵绵的，这不算什么。你若再看歌词，便知道这是一首十足的“黄色歌曲”。在软绵绵的曲子中，声音听起来活像做爱过程中的叫床声，让人听后整个身子立刻稣软下来。

   来啊快活啊反正有大把时光

   来啊爱情啊反正有大把欲望

   来啊流浪啊反正有大把方向

   来啊造作啊反正有大把风光

   啊 痒

   大大方方爱上爱的表象

   迂迂回回迷上梦的孟浪

   越慌越想越慌越痒越瘙越痒

    痒啊，瘙啊，欲望，快活.......这些非常撩拨人的词汇，很容易让人产生性幻想。歌词中的“孟浪”，本有“放荡”之意。显然，这位男教师是一位典型的“闷骚型”。可以想像，他肯定是一边听歌，一边陶醉于幻想之中。

    所谓“闷骚”型的人，内心里有着强烈欲望，表面上却装着没事，总有点遮遮掩掩。只要在适当的时候，这团火便会喷发出来，演绎出一段绯闻。应该说，“闷骚”现象广泛存在于社会之中，并不

学习本身是一个广义的概念，是我们把它无意识地狭义化了。

绵延千年之久的封建学堂，让我们的先人就已经有了定式，往往提起某人不识字、没文化，就说成：“没上过学”，“学”似乎是也已经是专指学堂教育了，男人农家的把势练就的无论多么好，也是“没上过学”的，女人绣花针水平无论多么高，那也是“没上过学”的。直至今日，这种观念已经根深蒂固了，特别是经过几十年的国家包分配这一举措，由学校教育推延出的升学考试已经不亚于封建的科举考试了。因而“学习”就切切实实被幽禁到学校之中了。其根源在哪里呢？就是那个能包办一切的标签——文凭。

文凭今日之害，有如我们曾经贴过的另一个标签——家庭成分。知识更新之快，文凭已经体现不出一个人实时的知识、能力了。比如毛笔书法多是自己研习，没有文凭之分，也有那么多的书法大家名家。现在我们的另一个国学“京剧”，已经设立了研究生学位，真不知纯而又纯的国学添加上这么一个势利翅膀，是国学的幸事还是不幸，是京剧后来人的幸事还是不幸。如此或许能推进专业人员的成长，但长此以往我们广大的京剧票友就成了“没上过学”的人了。

教育的终极目的是提高人的素质，但是现实中我们感受到的并非如此，似乎给每一个人贴上学历的标签才是主要的，学习无非是为了获取一个用来到处招摇的文凭，如果不学习只花钱就可以获得文凭，我们就得考虑学校还需要不需要办下去了，这简直就是学校存在的主要价值了，也成了教育的主要价值了。

值得庆幸的是，事情漫漫的有所转机了，文凭决定一切的痼疾已经有所改观——研究生毕业也未必好找工作了，只是牺牲了这几年为此拼搏而又无所获取的学子们了，他们的青春与汗水只能当作社会的进步的祭品了，为社会的进步高兴，为他们的损失难过。